LGBT教育に求められる取り組みについての大学入試小論文

LGBT教育に求められる取り組みについての大学入試小論文です。

【ある人の例】LGBT教育に求められる取り組みについての解答例

資料1から「きょうだい」や「自分の子ども」など身近な人に LGBT が当てはまる人がいると嫌だと答える人が多いことが 読み取れる。資料2では、「子どもの教育」・「就労」の分野では、「笑いの対象にされる」や「カミングアウトできる環境ではない」など、周囲の認知の低さにより困難を抱えていることが読み取れる。さらに、「里親の認知が厳しい」や「パートナーの財産が相続できない」など法律の制約による問題も浮き彫りになっている。

このような LGBT の人が抱えている困難は、社会の認知の低さが要因していると考える。そのため、学校教育では子どもたちに、LGBTの認知度を上げるような活動が必要になる 。

例えば、 授業においてLGBTと課題を課し、子ども自身で 「LGBT って何だろう？」という自動的ではなく 、能動的に知識を蓄えてもらうことが1つの対策だと考える。 そこで知ったことをクラスで発表したり、そこで出た問題を話し合ったりする。このように、アクティブ・ラーニングを通じて子どもたちは、LGBTの理解を深めていくことができる。

また、学校にLGBTの方を招いて実際の体験を通じて理解を促進することも重要だ。これにより、将来的にLGBTの人々との対話において偏見や嫌悪感ではなく理解と受け入れの態度を持つことが期待される。

このような取り組みを行うことで、LGBTに理解ある子どもたちが、選挙権を獲得したとき、投票活動も変わってくるだろう。結果として、LGBTに関する政策目標を掲げている政治家が誕生し、LGBT関連法案も整備されLGBT の人やその身近な人が苦しまないで済むだろう。

したがって、学校教育でLGBTの理解を深める活動をして、LGBTの認知の低さを解消していくべきだ。

【添削・アドバイス】LGBT教育に求められる取り組みについて

1.文言と表現
①用語の一貫性
「LGBTの認知の低さ」「社会の認知度を上げる」「理解を深める」など類似の表現が繰り返されています。これらの表現を統一し、繰り返しを減らすことで文章が簡潔になります。
例:「LGBTの認知度を上げる」という表現は「理解を広げる」「受容を促進する」などに言い換えることでバリエーションを持たせられます。

②「LGBT」という表現の補足
LGBTの意味や意義を最初に簡潔に説明してもいいです。
例:「LGBTとは、性的指向や性自認が多様であることを表す用語で、社会的に偏見や差別を受けることが多い人々を指す。」

2.文章の簡潔化
冗長な表現を減らし、主張をより簡潔にすることで読みやすくなります。

例:「このようなLGBTの人が抱えている困難は、社会の認知の低さが要因していると考える。」
→「LGBTの困難の多くは、社会の認知不足が原因だと考える。」

3.具体的な提案の改善
①教育方法の具体性を強化
「LGBTに関する授業」を提案する際に、具体的な学習内容や効果を明確に述べると説得力が増します。

例:
「授業でLGBTをテーマとした課題を設定し、生徒が調査や議論を通じて主体的に学ぶ。」
「例えば、『LGBTの人々が直面する課題』をテーマにして意見を発表し合い、相互理解を深める。」

②外部講師の効果の具体例
「LGBTの方を招く」という提案には、具体的な体験談や期待される効果を示すといいです。

例:「具体的な体験談を聞くことで、共感が生まれ、LGBTの人々に対する偏見や固定観念が解消される。」

4.結論の強化
最後の結論部分で、「LGBT関連法案」や「選挙活動」に触れる点は良いですが、やや飛躍的に感じる可能性があります。そのため、結論を社会的な変化に繋げる際、もう少し論理の橋渡しを丁寧にすると良いです。

例:「学校教育での理解促進活動は、次世代の子どもたちが多様性を尊重する価値観を身につける一歩となる。その結果、LGBTの人々が生きやすい社会の実現に向けた政策立案や制度改革が期待できる。」

【全体修正案】LGBT教育に求められる取り組みについて

資料1から、LGBTが「きょうだい」や「自分の子ども」など身近な人に当てはまることを「嫌だ」と感じる人が多い現状が読み取れる。また、資料2では「子どもの教育」や「就労」の分野において、「笑いの対象にされる」「カミングアウトできる環境ではない」など、周囲の認知不足による困難が示されている。さらに、「里親制度の認定が厳しい」や「パートナーの財産が相続できない」といった法律の制約も大きな問題である。

これらの困難の背景には、社会全体のLGBTに対する認知不足があると考えられる。特に、偏見や無知から生じる問題が当事者にとって深刻な負担となっている。この状況を改善するためには、学校教育において子どもたちに多様性を尊重する意識を育む取り組みが必要である。

例えば、授業の中でLGBTをテーマとした課題を取り入れ、生徒自身が調査や発表を通じて主体的に学ぶ機会を設けることが有効である。具体的には、「LGBTとは何か」「LGBTの人々が直面する課題」をテーマに、グループで調査を行い、その結果をクラス全体で発表し合う。このようなアクティブ・ラーニングによって、生徒はLGBTについての理解を深めると同時に、多様性への関心や共感を高めることができる。

さらに、学校にLGBT当事者を招き、直接的な体験談を聞く機会を設けることも効果的である。例えば、「カミングアウトの経験」や「職場で直面した問題」など、具体的なエピソードを共有してもらうことで、生徒たちは教科書や授業だけでは得られない深い理解を得られる。このような取り組みは、将来的にLGBTの人々に対して偏見や嫌悪感ではなく、理解と受容の態度を育むきっかけとなる。

これらの教育活動は、次世代を担う子どもたちが多様性を尊重する価値観を持つことに繋がる。そして、彼らが成長して選挙権を得たとき、LGBTに関する政策を支持する政治家や法律の整備を求める動きが生まれるだろう。その結果、LGBT当事者やその家族が不利益を被らずに暮らせる社会の実現が期待される。

したがって、学校教育においてLGBTの認知不足を解消し、理解を深める活動を推進するべきである。この取り組みは、LGBTの人々がより生きやすい社会を作るための第一歩となる。

【一般論】LGBT教育に求められる取り組みの一例

■アクティブ・ラーニングの導入
授業においてLGBTに関するテーマや課題を組み込み、生徒たちが自発的に学び、知識を深める機会を提供する。

■多様性を反映した教材の使用
教科書や学習教材において、多様な性的指向や性自認に関する事例や情報を取り入れ、学生たちに多様性を理解させる。

■ゲストスピーカーの招聘
LGBTの方や専門家を学校に招き、実際の経験や知識を共有することで、生徒たちに直接的な理解を促進する。

■対話とディスカッションの促進
クラスや学校全体でLGBTに関する対話やディスカッションを行い、生徒たちが自由に意見を交換し合える環境を構築する。

■カウンセリングとサポート体制の充実
学校内にはLGBTに関する相談ができるサポート体制を整備し、生徒たちが安心して質問や悩みを共有できるようにする。

■プライド・イベントの推進
プライド月間（LGBTQ＋について改めて正しい認識を促すとともに、多様な誰もが公平に生きられる世の中の実現を目指す活動など）のイベントやキャンペーンを通じて、LGBTの認知度向上や学校全体での理解を促進する。

■差別撤廃の取り組み
学校内での差別やいじめに対する厳格な対応策を策定し、LGBT生徒たちが安心して学べる環境を整える。

■教職員のトレーニング
教員やスタッフに対してLGBTに関するトレーニングを提供し、適切なサポートや理解を深めるスキルを向上させる。