リーダーシップは、大学入試の小論文テーマとして頻出のひとつです。
「リーダーとはどんな人物か」「どのような行動がリーダーシップといえるのか」など、抽象的な問いに自分の経験を交えて論理的に説明する力が求められます。
本記事では、リーダーシップに関する小論文の書き方のポイントをわかりやすく解説するとともに、難関大学合格レベルの具体的な解答例を紹介します。リーダー像を自分の言葉で表現できるよう、構成や表現のコツをしっかり押さえていきましょう。
リーダーシップに関する小論文の書き方ポイント
体験の書き方（具体例の活用法）
体験は説得力を高めますが、単なる自慢話に終わってはいけません。以下の4ステップで整理して書きましょう。
- 状況の説明：場面・背景・課題を簡潔に述べる。
- 自分の行動：具体的に何をしたか（役割・意図）を書く。
- 結果：行動の成果や周囲の反応を示す。
- 学びの一般化：個人的経験から導ける普遍的な教訓にまとめる。
例：駅伝で走れなくなった→補助役を率先→チームが安心して走れた→「支えるリーダーシップ」の重要性を学ぶ、という流れを明確にします。
論を深めるためのキーワード
以下の語彙や概念を適宜盛り込むと、論理に厚みが出ます。ただし使いすぎには注意。
- 主体性・責任感
- 共感力・サポート型（サーバント）リーダーシップ
- チームワーク・協働
- 柔軟性・判断力
- 公共性・社会貢献
補足：用語を入れる際は必ず「それがなぜ重要か」を説明すること。それが論文の評価につながります。
よくある注意点と避け方
- 抽象論に終わらせない：根拠と体験で必ず補強する。
- 感情表現の多用を避ける：感情ではなく学びや論理を重視する。
- 論点のぶれ：序論の立場と結論が一致しているか確認する。
- 過度の専門用語：分かりやすさを優先する。難しい言葉は定義を付ける。
まとめ：評価される論文の型
評価者が重視するポイントは次の三点です。
- 主張が明確で一貫していること
- 具体的な体験から得た学びが示されていること
- 個人の学びを社会的意義へと発展させられていること
ワンポイント：「リーダーシップ＝目に見える指導だけではない」という視点を活かし、支える行為や小さな貢献を中心に据えた論構成は、独自性が出やすく評価されやすいです。
【全体修正案】リーダーシップのあり方の小論文解答例
明るく活力ある社会を実現するためには、社会に属するすべての人がリーダーシップを発揮することが不可欠である。ここでいうリーダーとは、単に集団を指揮する存在ではない。チームの目的達成に向けて、状況を見極めながら自ら必要な行動を率先して行う人を指す。つまり、リーダーシップとは「指導者の資質」ではなく、「主体的かつ柔軟に行動する責任感の表れ」なのである。こうした意識を一人ひとりが持てば、組織や社会全体の協働性が高まり、より大きな成果を生み出すことができる。
私は高校の駅伝大会で、この考えを身をもって体験した。大会直前に足を痛め、走者として出場できなくなった私は、悔しさを抱えながらも、自ら補給係とタイム計測の担当を志願した。当初は「役に立てない自分」に無力感を覚えたが、仲間を支えることに徹する中で、自分の行動がチームの士気を高めていることを実感した。大会後、仲間から「あなたのサポートがあったから安心して走れた」と言葉をもらい、裏方の働きもまたチームを支える重要な“リーダーシップ”の形であることに気づかされた。この経験を通して、リーダーシップは特定の立場の人だけが持つものではなく、誰もが発揮できる力であると確信した。
以後、私は日常の中でも「自分にできる小さな貢献」を意識的に探すようになった。例えば、教室のゴミを拾う、困っている人に声を掛けるといった些細な行動を積み重ねていった。その結果、周囲の人が自然と笑顔になり、穏やかな空気が生まれるのを感じた。リーダーシップとは、必ずしも大きな目標を掲げて行動することではなく、他者を思いやる小さな行為の積み重ねでもある。こうした行動の連鎖が、やがて社会全体に温かさと協調の輪を広げていくのだと考える。
確かに、私たちは日々の忙しさの中で心の余裕を失い、他人に手を差し伸べることを忘れてしまうことがある。しかし、そうした時こそ、一人ひとりが小さなリーダーシップを発揮し、互いに支え合うことが求められる。「誰かが拾う」「誰かが声をかける」――その一歩が、他者の孤独を和らげ、社会を少しずつ明るくしていく。だからこそ、すべての人が自らの中にあるリーダーシップを自覚し、周囲を思いやる行動を積極的に取ることが、持続的で温かな社会づくりにつながると私は信じている。
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